Escrito por Joana Martínez, voluntaria de la casa de acogida de Bhimphedi
Ya hace casi un mes que llegué a Balmandir y que los niños volvieron a la escuela después de las vacaciones de abril. Aquí el tiempo vuela! Todos juntos nos hemos puesto las pilas para empezar el curso con buen pie. Con los más pequeños (y ya no tan pequeños…!) hemos decidido adentrarnos en el misterioso y desconocido mundo de los dinosaurios. Durante unos días los niños han descubierto quien fueron estos reptiles gigantes: como vivían, de qué se alimentaban, cual era su hábitat, los diferentes tipos de especies que existieron, la cantidad enorme de años que hace que habitaron nuestro planeta y por qué desaparecieron por siempre jamás. Hemos pintado máscaras del temible Tyrannosaurus Rex, clasificado algunos de los dinosaurios más conocidos por especies, averiguado el significado de algunos conceptos un tanto complicados y recreado imágenes de nuestros favoritos.
Los niños pintando sus máscarasSanta y Bishow recortan sus Tyrannosaurus RexY aquí tenéis a nuestros temibles dinosaurios!
Sin embargo… después de dar por finalizadas las actividades, tenemos un ganador indiscutible dentro del mundo del Jurásico: Patchi, el triceratops aventurero que ha robado el corazón a buena parte de Balmandir! Dando una vuelta por las habitaciones y salas comunes de los niños resulta difícil no encontrar colgado en la pared algún dibujo relacionado con este simpático dinosaurio, protagonista del documental “Caminando entre dinosaurios”, todo un héroe para nuestros exploradores!
Como nos ha gustado tanto esto de hacer pequeños descubrimientos científicos e históricos hemos instalado en la sala de estudio una línea del tiempo, que nos servirá para ir situando todo aquello que los niños vayan aprendiendo: como surgieron los planetas, cuales son los animales más antiguos de la Tierra, como eran los primeros humanos… Eso si, Patchi i sus compañeros siempre ocuparán el sitio de honor!
La línea del tiempo en la pared de la sala de estudioEl rincón de los dinauriosAlgunos de los trabajos de los niños y… Patchi!
He vuelto a Nepal con la ilusión de volver a un país que me fascinó… Recién llegada a Kathmandú tuve la buena noticia de que el viaje con destino a Bhimphedi sería acompañada de Dani (coordinador del centro de acogida), Sujan (un niño del centro que está en Katmandú en su visita mensual al dentista), Sarita, Susmita, Purnima y Samir.
Dani y Sujan ya se conocen bien el camino así que les seguimos con los ojos y los pasos. Para Sarita, Susmita, Purnima y Samir es su primera vez a Bhimphedi, igual que para mi. Pero para ellos, será su nuevo hogar.
Soy feliz de vivir cada momento de este viaje, y de compartir los primeros momentos con Sarita, Susmita, Purnima y Samir: ese refresco en la estación de jeeps, la espera del Jeep, el zumo de mango, escucharles cantar en el Jeep de camino a un valle precioso que todavía desconocemos…
Y llegamos a Bhimphedi después de 3 horas y media. Se me hace corto a pesar del calor humano debido a que somos 13 personas en el jeep.
Llegamos a Bhimphedi, curiosos y expectantes. Rápidamente sentimos una dulce bienvenida y la alegría que se respira. Luego comemos el dhalbat y a dormir! Deseando que fuera mañana para conocer el lugar donde habíamos llegado… lugar que a partir de ahora será el nuevo hogar y familia de los nuevos 4 fantásticos.
Las niñas y Samir comiendo el snack junto a Kali y la didi MayaSarita y Purnima con Kush, conociendo a las búfalas.Samir divirtiéndose con Kali y Tate.Sarita y Purnima en el tobogán.
Sabado, 6:30 AM: POM! POM! Uno de los mejores despertares! Abro la puerta de my habitación, y veo a Sarita, Susmita, Purnima y Samir con Dani y oigo un Suba Prabat (buenos días en nepalí) y una invitación para pasear por Balmandir, imposible de rechazar.
Uauu! Estamos rodeados de montañas! Vamos a pasear viendo las búfalas, las cabritas, el huerto, los pollicos… y en ese paseo vamos conociendo a todos; tras intuir sus caras por la noche, ahora les vemos bien por la mañana.
Unos días más tarde ahí estamos: tirándonos por el tobogán, disfrutando… Sarita, Susmita, Purnima y Samir, los nuevos, ya han empezado el cole, se aplican en la hora de estudio y ya tienen sus rincones favoritos en la casa de acogida. Participan en la preparación de la comida del sábado, y viven cada dia bailando y cantando en este nuevo hogar con nuestra nueva familia, aquí en Balmandir… y… a seguir caminando!!!
Purnima y Sarita con sus nuevos chubasqueros.Susmita, Purnima y Sarita listas para ir a la escuela.Sarita y Susmita me hicieron unos pendientes con clips de colores.Samir tocando la guitarra con Bishnu.Las niñas después de una buena ducha.
El curso está apunto de terminar! El próximo lunes 14 de marzo empiezan los exámenes finales en secundaria. Y diez días más tarde comienzan los exámenes en primaria. Seguro, como los grandes ya estarán de vacaciones, ayudarán a los pequeños a preparar los exámenes.
Este mes los niños, cuando terminan los deberes, se ponen a estudiar. Cuando ya se saben algún tema, me piden que les pregunte para asegurarse de que son capaces de repetir exactamente lo que dice el libro. Son expertos en memorizar, incluso cosas que no tienen ni idea de que quieren decir.
El calendario de exámenes
Ashish y Ramesh que estudian quinto, si aprueban el curso pasarán a estudiar en la escuela pública el próximo curso. Aunque no está del todo claro dónde se harán las clases, porque está previsto derribar el edificio que fue afectado por el último terremoto, para construir una escuela nueva.
Los pequeños estudiando y haciendo deberesAshish estudiando para sus exámenes
El 1 de abril es el último día de exámenes para los pequeños, y entonces tendrán unas semanas de vacaciones, donde nos lo pasaremos en grande: Celebraremos el año nuevo nepalí, recibiremos nuevos voluntarios, jugaremos a nuevos juegos que nos traerán estos voluntarios, recibiremos nuevos hermanos y nos despediremos de los hermanos mayores que este año terminan la ESO.
Para los chicos que terminan la ESO, Kul, Ashok, Jai y Sanu, son fechas muy importantes, ya que van a examinarse de la SLC (School leaving Certificate) en Hetauda. Estos exámenes deciden si los chicos podrán estudiar bachillerato o deberán elegir una formación profesional o trabajar. Pero también son fechas muy importantes para ellos para que una vez terminados estos exámenes dejarán el centro de acogida donde han crecido durante muchos años y comenzarán una nueva etapa en Katmandú, Hetauda o en otro lugar donde decidan estudiar o trabajar.
De izquierda a derecha, Jai, Ashok, Kul y Sanu son los 4 chicos que se irán este año.
Es algo que ocurre cada año, pero ni ellos ni nosotros podemos evitar ponernos tristes cuando pensamos que dejarán el lugar y la familia con la que han estado viviendo desde pequeños. Pero los seguiremos de cerca, y seguro que les irá muy bien.
Escrito por Isabel Valero, voluntaria en la casa de acogida de Bhimphedi
Los grandes son los primeros en comenzar los exámenes, en menos de una semana. Para estudiar se necesita mucha energía, así que se nos ocurrió hacer una comida especial. Sabemos que los niños les encanta comer, y más si lo que se comen lo cocinan ellos.
Así pues, aprovechando que el miércoles era festivo para celebrar el año nuevo Sherpa, propusimos a los pequeños que cocinaran para todos! Uno de los niños, Som, ya había cocinado una empanada buenísima para los voluntarios, y los animamos a repetir la experiencia, esta vez para todos los niños y personal del centro.
Un segundo después de la propuesta, los niños ya estaban discutiendo emocionados qué especialidad prepararían y diciéndonos qué ingredientes deberíamos comprar.
Así que fuimos Dani y yo con los dos niños más motivados en la tarea (Som y Santa) a comprar los ingredientes que no teníamos en la casa de acogida:
3kg de carne
5kg de harina
2kg de col
1kg de berenjena
Hemos bautizado esta comida como «Empanada casera» al más Balmandir style.
En este vídeo tenéis paso a paso el procedimiento:
https://www.youtube.com/watch?v=23r33cJ4WZE
Cuando estaban preparando la masa se les ocurrió acompañar las empanadas con una salsa de tomate, para aprovechar el gustillo de los huesos de gallina! Así que tuvimos que volver a la tienda de verduras para comprar tres kilos de tomates.
1. Hacemos la masa2. Cortamos las verduras3. Mezclamos las verduras y la carne4. Aplanamos la masa y ponemos las verduras dentro5. Ponemos las verduras al fuego y las sacamos cuándo estén tostadas
Tomates picados, un poco de col, especias picantes, huesos de gallina; todo al fuego para hacer una salsa deliciosa. Y a las 2 de la tarde ya estaba todo listo para servir y comer!
BUEN PROVECHO!
Y después de esta comida, ya vuelven a tener energía para estudiar para los exámenes; ánimos, a hacer el último esfuerzo del curso!
Escrito por Isabel Valero, voluntaria en la casa de acogida de Bhimphedi.
Los niños de Balmandir ya llevaban días avisando que se acercaban unas jornadas deportivas, e iban a jugar a voleibol o a correr por las tardes cuando regresaban de la escuela, pero nunca hubiera pensado que fueran unas jornadas al más estilo Olimpiada.
Los pasados viernes y sábado en Bhimphedi sólo se respiraban aires de competiciones y deporte. Se trataba de un evento anual, organizado por el Sport district council. Era la primera fase de clasificación de este evento deportivo entre los diferentes institutos de todo el país. Bhimphedi fue una de las cuatro sedes del distrito de Makawampur. Participaron 10 escuelas diferentes en Bhimphedi (de 24 escuelas posibles que están repartidas en 10 pueblos diferentes).
El viernes no hubo clases, y todo el mundo se preparaba para salir a correr, saltar, lanzar la jabalina o hacer un partido de volley. Salías a la calle principal y veías un montón de jóvenes vestidos de equipación deportiva preparados y esperando el momento que tenían que competir.
Hasta las didis y Manoj no se perdieron el evento!
El viernes a las 11 de la mañana comenzaron con un desfile de todas las escuelas con sus banderas representativas y estuvieron compitiendo hasta las seis de la tarde. Comenzaron con las carreras de 1200m y de 100m, después los saltos de longitud, carrera de relevos, lanzamiento de peso, lanzamiento de jabalina y partidos de voleibol.
Las 10 escuelas en fila preparadas para competirA punto para competir!
Algunos niños de la casa de acogida se clasificaron para la siguiente fase: Saran quedó primero en la carrera de 100m, Love en el lanzamiento de peso y Sita y Aarati se clasificaron en la carrera de relevos . Ahora deben esperar 10 días e ir a competir a la final a Hetauda. Que emocionante! En el caso de que ganen en Hetauda, deberían ir a la competición regional en Chitwan, y luego a la competición nacional en Katmandú, pero hay mucho nivel así que haberse clasificado ahora ya es un gran premio!
El viernes por la tarde y sábado por la mañana sólo hubo partidos de voleibol. La sede elegida fue el magnífico campo de deportes de la casa de acogida! Así que hacia el mediodía ya terminó todo, y de regalo para la casa de acogida por haber dejado el espacio, nos dieron los palos, red y pelota de voleibol para que practiquemos para el año que viene.
El primer partido de voleibol jugado en el campo de Balmandir!Todo el mundo expectante al partido!
Después de un día y medio de deporte, todo volvió a la normalidad y las calles y Balmandir ya volvían a estar con el entorno familiar de siempre.
Aquí nunca sabes que pasará al día siguiente, que será lo siguiente que pase a Bhipmhedi?
En el mes de Abril empezamos unas clases de inglés para los estudiantes de bachillerato de la escuela pública de Bhimphedi. La única especialidad que se ofrece en la escuela es «educación», para aquellos chicos y chicas que quieren convertirse en profesores, con especialidad en inglés.
La mayoría de estos alumnos no hablan inglés. Y han estudiado en un modelo de escuela donde se enseñan las cosas memorísticamente, donde los profesores utilizan castigos físicos y muy poca puntualidad y constancia (no hay día que todos los profesores de la escuela aparezcan en clase. Así pues, pensamos que ofrecer unas clases diferentes, donde puedan mejorar su inglés (que deberán enseñar en pocos años) podría ser interesante para que piensen como quieren enseñar en el futuro.
Las clases las presentamos así: «Las clases son totalmente optativas, y no ponemos ninguna nota ni damos ningún certificado. Ven sólo si está interesado en aprender. No tienes que pagar nada, ni los profesores cobraremos nada. Pero los profesores vendremos cada día a clase puntuales, por lo tanto lo único que te pedimos es que vengáis todos los días y seáis puntuales.»
Nerea y algunos de los estudiantes de inglésAlgunos de los estudiantes de la clase de inglés
Ya la primera semana vimos que estas instrucciones no eran tan fáciles de seguir para estos futuros profesores… Cada día vino un número diferente de alumnos, y cada día aparecían nuevos, y reaparecían de antiguos que no habían venido el día anterior. ¿Por qué? «Big problem at home».
Así pues, poco a poco fuimos reduciendo el número de alumnos, pensando que si los que quedaban veían que éramos estrictos, ellos serían responsables. Pero finalmente sólo un alumno ha sobrevivido. Pero qué alumno más maravilloso! Sólo por él ya vale la pena todo el trabajo.
Prabhat viene cada mañana sobre las 9:30 a la casa de acogida, una vez ha terminado sus clases de bachillerato (que con suerte son de 6 a 9h). Cuando está con nosotros Prabhat practica gramática inglesa, lee Harry Potter en inglés, aprende mecanografía o a utilizar el ordenador.
Prabhat e Isabel haciendo clases de inglés en Balmandir
Además, para potenciar a este chico, decidimos ficharlo para que nos ayudara dando clases a los pequeños del centro de acogida. Así puede ganar experiencia y ganar un poco de dinero.
No puede haber otra manera de terminar este post que dando las gracias a las maravillosas voluntarias que han ido llevando estas clases en bachillerato: Laura Conde, Nerea Guezuraga e Isabel Valero! Gracias, gracias y gracias!
Os dejo con el primer vídeo de Prabhat dirigido por Sergio Rodríguez, un cuento original que ha preparado él en clase! Podeis añadir subtítulos en Catalán o Inglés:
La actividad cultural en Bhimphedi se limita, en mayor parte, a las celebraciones tradicionales (hinduistas y budistas) de las diferentes castas que viven en los distintos barrios del pueblo: los Tamangs (mongoles que mayoritariamente son campesinos), los Newars (los comerciantes), los Chhetri y Brahaman (religiosos i granjeros), los Praja (leñadores)…
Los jóvenes del pueblo, sin embargo, han encontrado una gran pasión cultural que los une y les hace trabajar duro con constancia diaria: ¡la danza! con muchas influencias de Bolliwood. Unos cuantos de los jóvenes han organizado desde ya hace años, un grupo llamado “Bhimphedi Guys” que organiza clases diarias de baile (mañana y tarde). A menudo se les puede ver por el pueblo grabando videoclips.
Este grupo, liderado por Nirmal (uno de los jóvenes del pueblo que llegó a ganar un concurso de televisión nacional de baile), ha participado con la casa de acogida en muchas ocasiones. Los niños y niñas del centro de acogida han participado a las clases de baile y algunos videoclips. Los niños de la casa de acogida también han participado en algunos de los concursos de baile que los Bhimphedi Guys han organizado en el pueblo. Y este grupo de bailarines también han participado en la creación de un videoclip de Mònica Sans (Cantante y responsable del proyecto AWASUKA y de la casa de Acogida de Bhimphedi en la junta directiva de Amics del Nepal):
El pasado domingo, los Bhimphedi Guys grabaron un nuevo videoclip de danza, i muchas de las escenas las grabaron en la casa de acogida, recibiendo la atenta mirada de los niños, personal y voluntarios del centro. Ya podéis ver el resultado:
Una de las escenas del nuevo videoclip de AWASUKA grabadas en la casa de acogida.Algunos de los jóvenes y personal del centro mirando de lejos la grabación.
Después de años de practicar, a muchos de los niños y niñas del centro de acogida les encanta bailar, y no lo hacen nada mal. Y aprovechan cualquier oportunidad para hacerlo. Por ejemplo cuando vinieron Sara y Xavi. Dos magníficos voluntarios de Amics del Nepal, que aparte de hacer grabaciones para el proyecto AWASUKA, nos visitaron en la casa de acogida y pudimos disfrutar de ellos durante unos días. Muchas gracias por venir, y muchas gracias por hacernos el taller de danza de Bolliwood!
Sara y Xavi grabando para el proyecto AWASUKA.Sara enseñando una coreografía de Bolliwood a tres de las niñas de la casa de acogida.Y Valeria también se apuntó al taller de baile.
¡Muy contentos de vivir en este pueblo de bailarines!
En la casa de acogida tenemos algunos libros de lectura: novelas, cuentos y cómics. Pero es muy raro ver a un niño leyendo ninguno de estos libros. En cambio, es bastante común ver a los niños con los libros del cole, memorizando lo que dice. Es como si se prepararan para jugar una partida de Trivial, y todo lo que tengan que leer que no les prepare para ello es perder el tiempo. Es imprescindible aquí saber quién puso el nombre del Océano Pacífico o cuál es el nombre del lago que se encuentra además altitud o cuál es la altura, exacta, del Everest.
En Nepalí utilizan el mismo verbo para decir «leer» y «estudiar»: Parnu (पढ्न). Ha aumentado mucho el número de personas alfabetizada. Pero todavía no está muy extendida la cultura de la lectura por placer.
Hace unos meses Nerea Guezuraga inició una actividad con los niños de secundaria para fomentar la lectura y mejorar el inglés. Cada noche, después de la cena, de 7 a 7:30, nos hemos reunido en una de las habitaciones y hemos escuchado un par de páginas del primer libro de Harry Potter, leído por el actor Steven Fry. En los momentos más interesantes, o complicados, parábamos la grabación y lo leía despacio un niño u otro y lo comentábamos.
Nerea putting the Harry Potter audio-book by Steven Fry.Some of the kids doing one of the comprehension test of the Harry Potter and the Philosopher’s Stone.
Durante meses hemos mantenido esta buena costumbre. Al principio los niños eran más reticentes, pero hacia el final del libro, ya no era necesario ir a buscar a los niños en sus habitaciones, sino que rápidamente, después de cenar iban hacia la habitación de lectura. Y muchos días pedían hacer una página extra.
Finalmente este domingo ¡hemos terminado «Harry Potter y la piedra filosofal»!
Este martes es festivo: Sonam Losar (el año nuevo de la casta Tamang), así que aprovechamos el lunes por la noche para proyectar la película del libro que hemos terminado de leer. Y así celebramos el primer libro de más de cien páginas que todos estos niños y niñas han leído.
En dos meses los niños ya tienen que hacer los exámenes finales. Una vez se acaben, empezaremos el segundo libro: «Harry Potter and the Chamber of Secrets». Hasta entonces, los niños se concentrarán para ser mejores jugadores de Trivial!
En Bhimphedi hay una escuela pública que ofrece clases de primero de primaria hasta décimo (equivalente a 4º de ESO). Y también hay una pequeña escuela comunitaria que ofrece clases de guardería hasta quinto de primaria.
Los niños y niñas de la casa de acogida los llevamos a la escuela comunitaria hasta que es posible, porque el número de alumnos por clase es menor, porque hacen más clases en inglés y sobre todo porque las clases son mucho más regulares.
Cada año, la escuela comunitaria organiza en el último trimestre una excursión para los niños de quinto, y por tanto el último trimestre que pueden estudiar en la escuela comunitaria. El día antes, todos los niños de quinto y los profesores prepararon todo lo necesario para la excursión: comprar la comida y cocinar todo lo que se puede preparar el día antes y poner el equipo de música a cargar, no hace falta nada mas.
El programa era sencillo: con el transporte reservado para la ocasión, vamos hacia Hetauda y visitamos tres lugares diferentes: primero un templo (Kusmanda Sarobar), luego otro templo/picnic (Banaskhandi) y finalmente un parque infantil (Puspalal Park). ¡Todo el mundo está muy excitado!
Por la mañana los dos niños de la casa de acogida que estudian en quinto se levantan bien temprano y se arreglan para ir a la ciudad! A las 7:40 ya están en la escuela preparados. Pero los profesores los envían de nuevo a casa, y les dicen que vuelvan una vez hayan comido dalbhat. ¡Finalmente a las 9:30 salimos hacia Hetauda!
La primera parada, Kusmanda Sarobar, es un templo muy curioso que se encuentra en medio de la laguna del río. Alrededor del templo hay 108 fuentes, con forma de cabezas de vaca. El 108 es un número propicio en el hinduismo y el budismo. Luego, nos ponen a todos una «tica» con estilo. Y todo el mundo le pide un deseo al oído de una vaca de metal. Y listos, volvemos al autobús para ir hacia la siguiente parada!
En la derecha Ramesh y Ashish, los dos chicos de quinto de la casa de acogida. A su lado, dos de las profesoras de la escuela comunitaria, Manisha y Ranjita. A la izquierda, yo, Daniel, coordinador de la casa de acogida.
¡Qué fácil! ¡qué simple! Un templecito rodeado de un montón de fuentes. Un anciano poniendo un punto de color en la frente. Una figurita y todos, alumnos y profesores, ¡encantados y felices! Y los niños españoles se aburren en la Alahambra…
Pero mientras pensaba eso, la cosa se pone interesante. Para ir hacia la siguiente parada, tenemos que cruzar el río, y el puente está en obras, así que el conductor, sin dudar, ¡lo atraviesa! El agua entra por la puerta del autobús, pero no hay problema, seguimos adelante. Esto sí que ha sido emocionante, y sin planear, como las mejores cosas en Nepal.
El siguiente lugar a visitar, Banaskhandi, es un bosque donde han puesto varios templos y algunos cubiertos para hacer picnics. Y allí nos estamos 5 horas. Comiendo, bailando, cantando y haciendose fotos en los templos. Muchos otros grupos de niños y no tan niños también hacen lo mismo.
Y cuando digo picnic, no penséis en bocadillos de pan de molde, ¡no! Ellos hacen un fuego en el suelo para hacer el arroz, otro para preparar las verduras fritas y otro para preparar el pollo (que en muchos casos trocean allí mismo. Muy apañados. Cambia el entorno, pero no el menú.
El cubierto de la izqierda es un templo. El cubierto de la derecha es para hacer el picnic. Y al fondo, podeis ver a los profesores y niños cocinando. Y como estos cubiertos, había muchos más, dónde otra gente también celebrava.
Y cuando ya son las 4, y parece que es hora de volver a casa. Entonces en un santiamén, lo recogen todo y volvemos a subir al autobús para ir hacia el parque infantil. El conductor del autobús, que también se pensaba que ya volvíamos a casa, se queja diciendo que ya pasa de la hora que habían reservado el autobús. Pero a pesar de quejarse, sonríe y se dirige hacia el Puspalal Park.
Cuando llegamos al «parque infantil» entiendo por qué vamos tan tarde. No es más que un jardín, donde hay una «piscina enorme» que quizás fue construida como piscifactoría. Y que ahora hay una barca. Pagamos los tickets, y nos dan una vuelta por la piscina. Todo el mundo está muy contento. Parece que yo soy el único que lo ha encontrado un poco ridículo como parque infantil… pero lo disimulo y finalmente también me lo acabo pasando bien!
Después de los exámenes, los 8 días de fiesta de los niños pequeños y 3 para los grandes ha dado mucho «juego».
Hemos visitado el campo militar (aunque no nos han dejado pasar de la puerta), Dhorsing, el puente de Suping, hemos ido a buscar leña para cocinar (la India todavía mantiene el bloqueo comercial con Nepal, así que no tenemos gas para cocinar) y hemos ido al bosque a buscar «tarul» (un tipo de boniato que se come por este festival llamado Sangratri).
Visita al puente de Suping, a menos de una hora andando del centro de acogida.
También hemos hecho muchas actividades deportivas: baloncesto, fútbol, tenis de mesa, actividades dirigidas por Kul (uno de los chicos que estudia el equivalente a cuarto de ESO y ayuda mucho en la casa de acogida)…
Algunos niños preparandose para una carrera de relevos dirigida por Kul.
Y los voluntarios han organizado actividades de lo más divertidas:
– Una yincana por grupos con premios muy dulces:
– Un juego donde los dos equipos tenían que memorizar los símbolos que se encontraban en la base del otro equipo, y entonces correr hacia la propia base y reproducirlos lo más parecidos posible:
– Modelar con barro:
– Y también 5 niños participaron en un concurso de dibujo, donde debían hacer dos dibujos que hacen el efecto de tres dimensiones:
Cuidado! hay grietas en ela mesa!Una pelota levitando!Y otra!Y aún una tercera!Esperad! no són pelotas levitando, Son huevos aplastados!Los cinco artistas del concurso de dibujo.
¡Pero hoy domingo los niños ya vuelven a las clases, con las pilas recargadas!
